文章目录

一、加强体制机制建设，构建“大思政”格局体系

二、树立课程思政教育理念，构建以立德树人为核心的课程体系

三、推进课程改革，全面梳理专业课程中的思政元素

四、基于“互联网+课程思政”教学模式，建立多元交叉协同的思政育人模式

五、加强教师队伍建设，提高教师课程思政能力

六、润物无声，育人效果凸显

文章摘要:课程思政是一种教育理念也是一种思维方法,其以立德树人为根本,将德育贯穿教书育人的全过程,达成培养社会主义接班人的目标。文章以广东海洋大学大气科学专业为例,探究专业课与思政元素的有机融合,在课程实施过程中努力做到落实全方位育人的总体目标。大气科学系在开展课程思政过程中,牢固树立以生为本教育理念,构建以立德树人为核心的课程体系,以课程为载体,全面梳理大气科学专业知识中的思政元素,开发形成"一二三四"模式,实现通识课、专业课与德育的有机融合,坚守"为党育人、为国育才"初心,助力学生德智体美劳全面发展。教师采用基于"互联网+课程思政"的教学模式,寓德育于各门专业课程之中,实现显性教育与隐性教育的有机结合。既传授专业知识训练学生思维能力,又注重教学内容的价值取向。用大气科学行业生动的事例,回应学生在学习、生活中的现实困惑,提高其沟通能力、对社会多样性理解的能力,加强其社会责任感和伦理的自觉性。在新时代教育发展环境下,提高思政教育的实效性和针对性。

文章关键词:

论文DOI:10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.03.040

论文分类号:P4-4;G641

文章来源：《大气科学》 网址: http://www.dqkxzz.cn/qikandaodu/2022/0404/653.html